O petróleo

Meio a discussões sobre os royalties do petróleo, é importante que procuremos entender um pouco mais sobre este recurso NÃO-RENOVÁVEL.
Segue o link da página visão socioambiental que aborda O petróleo e o novo cenário climático.

http://www.visaosocioambiental.com.br/site/index.php?option=com_content&task=view&id=446&Itemid=55

Desmatamento

O desmatamento é uma prática que afeta consideravelmente o meio ambiente.
Temos que pensar nas próximas gerações e utilizar os recursos naturais de forma inteligente e sustentável.
É importante que pensemos no meio ambiente e no que estamos a fazer com ele.
Afinal, também somos parte da natureza!

Dica de aula para a 1ª série do Ensino Médio - Química

Sustentabilidade Ambiental - A questão dos Agrotóxicos

           Esse tema é rico conceitualmente, pois permite o desenvolvimento de conceitos químicos, biológicos, ambientais entre outros, proporcionando aos estudantes compreender sua importância, de forma a conscientizá-los sobre a necessidade de uso correto dos agrotóxicos, e também favorecer o seu desenvolvimento intelectual, despertando-lhes espírito crítico, para que, dessa forma, possam interferir no seu cotidiano.

            Caro professor, a partir desse tema podem ser trabalhados diversos conteúdos de química que vão desde o 1º ano até o 3º ano do ensino médio, e além dos conteúdos específicos, podem ser trabalhados também várias questões relacionadas a sustentabilidade.

•     Conteúdos específicos que podem ser trabalhados

Notação e nomenclatura química

- Notação e nomenclatura dos elementos químicos;

- Átomos, moléculas e íons;

- Número atômico;

- Número de massa.

Histórico do átomo

- Histórico do átomo;

- Configuração eletrônica nos níveis e subníveis

do átomo.

Tabela periódica

- Evolução da tabela periódica;

- Grupos e períodos;

- Classificação dos elementos da tabela periódica.

Ligações químicas

- Ligação iônica;

- Ligação covalente.

•   Formas de Contaminação

Contato direto

- Preparo;

- Manuseio com o produto;

- Aplicação

Contato indireto

- Água e alimentos ingeridos.

•  Consequências do uso dos agrotóxicos

            - Irritação da pele;

            - Desidratação;

            - Alergias;

            - Dificuldades para respirar;

            - Náuseas;

            - Vômitos;

            - Diarreia, entre outros sintomas.

            A utilização de temas sociais, como os agrotóxicos, no ensino da química é um poderoso mecanismo para auxiliar no desenvolvimento da cidadania, com o incremento de valores éticos, solidariedade e compromisso social.

Kathyane e Clotildes - 8º período - Licenciatura em Química e Física

Dica de aula de Ciências para o 9º ano envolvendo Sustentabilidade e Substâncias Químicas

        

O tema Substâncias Químicas envolve vários tópicos, tais como: o conceito de substâncias puras, substâncias simples e composta, misturas (homogênea e heterogênea) e os principais métodos de separação de misturas utilizados no cotidiano.

As questões ambientais, como a mudança climática, a poluição da água, a energia renovável, são manchetes de jornais e têm se tornado cada vez mais importantes no dia a dia, estando diretamente ligadas a sustentabilidade, na qual se tem como objetivo a utilização dos recursos naturais de forma consciente.

Professor, ao explicar o conteúdo que aborda as substâncias químicas, você pode envolver várias questões relacionadas à sustentabilidade, tais como: 

 ·     A poluição da água com o descarte de resíduos químicos e dejetos humanos em afluentes de rios e lagos, considerando os conceitos de substâncias puras e misturas homogêneas; 

·          Misturas heterogêneas e técnicas de separação de misturas dando enfoque aos grandes acidentes em plataformas petrolíferas em que ocorrem vazamentos de combustíveis;   

Como apelo à sustentabilidade, sugerimos a apresentação do seguinte vídeo. 

Eliana e Monique - 8º Período - Ciências da Natureza  

DICA  DE AULA PARA A 2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO – QUÍMICA

As energias não renováveis e a sustentabilidade

De acordo com o PCN, podem ser abordados na 2ª série do Ensino Médio, os conteúdos relacionado aos materiais fósseis e seus usos: combustíveis, indústria petroquímica e 

carboquímica. Cujas competências são:

·  compreender as ideias que explicam a origem do petróleo, carvão mineral e gás natural;  

·  compreender os processos de transformação do petróleo, carvão mineral e gás natural, em materiais e substâncias utilizadas no sistema produtivo - refino do petróleo, destilação seca do carvão mineral e purificação do gás natural;

·  avaliar a produção e usos sociais dos combustíveis fósseis.

Após a abordagem desses conteúdos, o professor poderá promover um debate a fim de provocar uma reflexão nos alunos sobre seus hábitos e atitudes em relação ao uso dos combustíveis fósseis.

Algumas questões para serem debatidas:

- Usar transportes coletivos;

- Evitar o uso de produtos descartáveis;

- Evitar o consumismos;

- Reduzir a emissão de gases poluentes.

A turma poderá ser dividida em dois grupos. Um dos grupos deve argumentar a favor das questões mencionadas acima e o outro contra.

No final, o professor pode retomar pontos importantes acerca do debate e evidenciar o conceito de sustentabilidade: “É o desenvolvimento que satisfaz as necessidades presentes, sem comprometer a capacidade das gerações futuras de suprir suas próprias necessidades.” (RELATÓRIO BRUNDTLAND, 1987).

Dessa forma conclui-se que o importante é utilizar os recursos naturais de forma consciente.

Juliana e Karine

Dica de aula de biologia para o 1º Ano do Ensino Médio:

  Reino Monera - Utilizando Bactérias em favor do Meio Ambiente através da Biorremediação

Por meio da explicação do conteúdo sobre o Reino Monera, que tem como principais representantes as bactérias, é possível abordar Sustentabilidade. Dessa forma levar os alunos a relacionar o conteúdo com problemas ambientais que são causados por toda a população, e que muitas vezes não tem uma solução totalmente benéfica.

Abordando o conteúdo sobre bactérias é possível demonstrar que estas podem ser utilizadas para benefício do ambiente pelo processo denominado Biorremediação.

De acordo com a Redação Ambiente Brasil, Biorremediação baseia-se no processo de degradação microbiana e reações químicas combinadas com processos de engenharia, a fim de que os contaminantes sejam transformados, não oferecendo riscos ao ambiente e às populações que ali habitam. 

O processo de Biorremediação consiste em selecionar bactérias que degradem o contaminante existente em determinado ambiente. Podemos citar, por exemplo, o tratamento de efluentes que são liberados diretamente nos rios, sem qualquer cuidado. Para que a água dos rios continuem em condições adequadas para o uso humano, medidas precisam ser tomadas. A água, um bem pertencente a toda humanidade, precisa estar disponível com qualidade para atender as necessidades no presente e para as gerações futuras.

Produto Biológico para Tratamento de Efluentes pela Técnica de Biorremediação

Produtos Licenciados: ANVISA - IBAMA - MINISTÉRIO DA SAÚDE

Kellen

Manuella

Dica para aula de Química do 3º ano do ensino médio

POLÍMEROS



Prezado colega de profissão, sugerimos por meio deste blog que quando for abordar o conteúdo de "Polímeros" no terceiro ano do ensino médio, não deixe de relacioná-lo com o tema "Sustentabilidade".
Apresentamos a seguir alguns tópicos de extrema relevância  a serem discutidos durante a explanação do tema:

• Produção de polímeros

Neste tópico, pode-se discutir com os alunos a questão da preocupação com os produtos que utilizamos em nosso cotidiano desde sua fabricação, observando se a mesma visa utilizar um processo de produção que não afeta o meio ambiente. 

• Tempo de decomposição

Com relação ao tempo de decomposição dos polímeros, pode-se trabalhar com os alunos o tempo que este composto orgânico leva para se decompor no meio ambiente.

• Polímeros biodegradáveis

Pode-se abordar a possibilidade de fabricar polímeros biodegradáveis, produtos alternativos criados atualmente com o intuito de demorarem menos tempo para se decompor, e quando isso ocorre não afeta tanto o meio ambiente, pois. é degrado pelo mesmo com mais facilidade.

• Poluição do meio ambiente

Relate sobre a poluição que ocorre relacionando com o tempo de decomposição.

• Produção sustentável

Lembre-se também de trabalhar sobre produção sustentável indicando algumas empresas que produzem polímeros, porém , não deixando de lado a preocupação com a sustentabilidade visando proteger o meio ambiente para as futuras gerações.

• Impactos ambientais

Aqui, caro colega, você poderá fazer um resumo de tudo o que for abordado anteriormente e como é uma área que merece um foco diferenciado, sugerimos que você faça um debate solicitando que os alunos relatem episódios que presenciaram ou viram na mídia que chamou a atenção dos mesmo sobre impactos ambientais. Cite alguns durante a discussão como poluição de rios, mares, lagoas e manguezais que interferem diretamente no vida da fauna e da flora do local. 

Esperamos que as dicas sejam úteis.

Camila e Renata.